Gewährleistet das Bildungssystem Chancengleichheit? Als Fragen stehen im Raum: Welche Indikatoren können überhaupt Chancengleichheit messen? Antworten hierauf sind u.a.: das Risiko, ohne Schulabschluss zu bleiben, ist gesunken. Die Chance, die Hochschulreife zu erwerben, ist gestiegen (allerdings gibt es hierbei zwischen einzelnen Bundesländern Unterschiede, d.h. die jeweiligen Schulsysteme bieten höchst unterschiedliche Bildungschancen)

Die jeweiligen Chancen im Schulwesen werden insbesondere bestimmt durch Integrationskraft, Durchlässigkeit, Kompetenzförderung oder Zertifikatsvergabe.

Die Dimension Integrationskraft kann anhand folgender Indikatoren gemessen werden: dem Förderbedarf oder Risiko, vom Regelschulbesuch ausgeschlossen zu werden oder der Chance, ein Ganztagsangebot nutzen zu können.

Die Dimension Durchlässigkeit kann anhand folgender Indikatoren gemessen werden: Chance auf Gymnasialbesuch oder dem Risiko, sitzen zu bleiben oder auf eine niedrigere Schulart wechseln zu müssen oder der Chance, mit maximal Hauptabschluss in das Berufsbildungssystem einmünden zu können.

Die Dimension Kompetenzförderung kann anhand folgender Indikatoren gemessen werden: der durchschnittlichen Lesekompetenz oder den Kompetenzen der leistungsstärksten sowie der leistungsschwächsten Schüler oder dem Abstand zwischen Schülern aus oberen und unteren Sozialschichten.

Die Dimension Zertifikatsvergabe kann anhand folgender Indikatoren gemessen werden: dem Risiko, die Schule ohne Abschluss zu verlassen oder der Chance auf den Erwerb der Hochschulreife.

Coaching-Szenen eines agilen Übergangs

Auf Schulwelt folgt Arbeitswelt plus Restwelt

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